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浅议初中历史线索教学方法
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浅议初中历史线索教学方法

简析初中历史线索教学方法摘要:现阶段,由于历初中历史线索教学方法论文资料由论文网http://www.ecvvh.tw提供,转载请保留地址.史成绩也计入总分,所以历史在初中的地位较为重要,学生与教师也都比较关注。很多学生认为,历史只要考前背一背就可以了,不需要什么技巧。我根据多年的教学经验发现,学习历史不仅需要背,还需要一定的学习策略。作为教师,要做的就是帮助学生?#19994;?#36866;合自己的策略。而我在这里介绍的是让学生在大脑中建立一个时间轴,在时间轴上标出重点的地方,然后从点到面,从标注的地方联想记忆到整个时期的历史事件和历史作用。简单的来说,就是抓住时间这条主线。
  关键词:初中历史;时间线索;从点到面
  1674-9324(2014)33-0069-02
  一、建立时间轴
  初中是学生刚开始接触历史的阶段,学生可能已经学习到了夏商周等时期,但在大脑中却没有一个整体的时间轴,是混?#19994;模?#19981;能将这些时期联系起来,并且历史书并不是完全按照时间来编排的。作为一名历史教师,首先要做的就是帮学生理清思路,建立时间轴。教师可以先将时间、朝代、重要的历史简编成一些简短精练的句子,让学生背诵记忆,这样,在学生的大脑中就初步建立了时间轴。学生在学习?#20445;?#33258;然而然的就将事件、历史作用、历史背景和所学的知识点联系起来了。在学习新课程可以使用这样的策略,而在复习时也可以用这种策略。教师可以在黑板上画出时间轴,让学生来标出历史重要事件,然后让学生自己回忆复习回答这一时间的经济、政治、文化、事件的直接理由、间接理由等需要记忆的地方,进行复习。
  为什么要建立时间轴而不是根据其他方面来建立一些轴?历史是一条不停奔流的河流,只有时间是按照自?#36824;?#24459;从来都不快不慢的流?#39318;牛?#27599;一件事情的发生都有时间这个因素,它是必不可少的。而学生在学习的过程中,很容易就会产生遗忘或记忆混淆等情况。针对这类理由,按照文化或是其他线索来记忆是很不明智的,将事件按时间顺序排好后再让学生记忆,就能在学生的大脑中画?#29616;?#37325;一笔。例如,在学习中国近代史?#20445;?#21487;以将中国现代史划?#27835;?840年 战争、太?#25945;?#22269;?#30805;?#31532;二次 战争、百日维新、沙俄?#27809;?#25171;劫、中日甲午战争、辛亥革命、国共对峙,然后将签订的条约、条约的历史作用、重要人物、期间发生事件、导火线等一一列出,教师可以将这些串联起来,让学生联系想象,并进行一定的?#27493;猓?#29992;讲?#36866;?#31561;较为有趣的形式使学生记得更加牢固,学得更有兴趣。
  二、从点到面进行教学
  学习历史并不是表面上记住时间历史事件就够的,还要深入地学习其中的内涵、作用,了解社会文化、经济政治等出现的理由。因此,教师在教授历史知识?#20445;?#23601;要从点到面,逐层深入进行教学。首先,是抓住一个时代的?#35829;模?#25235;住一种社会的本质,给学生一个大概的学习方向。这种策略适用于任何国家历史的学习,并且可以使学生了解这一时期世界的历史、发生事件,了解到全人类的大致发展方向,将中国的发展史与世界发展史对比、联系起来。但这种教学策略对教师的要求也是较为高的,需要教师有很强的综合能力、概括能力与专业知识。教师首先要熟悉知道各个时期的世界史,能够将他们串联起来,把握整体。学生经常会把历史事件混淆,如果复习时?#20040;?#28857;到面的策略来记忆,准?#33539;?#23601;会高很多,?#35789;褂写?#35823;,也能很快发现并及?#26412;?#27491;。另外,教师要注意用?#36866;?#31561;形式使教学生动,同时拓展学生的知识。学生喜爱有?#36866;?#30340;历史,更容易接受一些直观的能接触到的历史,而不爱听仅仅只有历史概念的知识,填鸭式的传统的教育模式需要教师改正过来,变成一种趣味式学习,这就要求教师用一些?#36866;隆?#30005;影片段、纪?#35745;?#25110;是一些跟时代有关的小说来吸引学生的注意力,增加学生学习的兴趣,毕竟兴趣是最好的老师。教师也可以将历史与现实社会做比较,引起学生的深思,使学生?#30001;?#23545;历史的理解,提高学习的效率,拓展思维,进行联想式学习。例如:在讲辛亥革命?#20445;?#21487;以讲一讲秋瑾的?#36866;隆?#23385;中山的?#36866;隆?#28165;两广总督张鸣岐、水师提督李准英勇就义的?#36866;攏由?#23398;生对这个时代的理解,了解它的背景,激发学生学习的兴趣,而更好地学习这段历史。再例如:讲到第一次 战争?#20445;?#20063;可以把林则徐虎门销烟的?#36866;?#21578;诉学生们,把英国的?#21482;?#31574;略?#21578;?#36947;来,激发学生的爱国心,同时也是给学生上了一节德育课。
  三、时间理由式教学
  学生学习时不能够仅仅听教师讲课,更要发挥自己的主观能动性。作为教师,应从这方面来帮助学生。教师在使用时间线索式教学?#20445;?#35201;让学生自己去查阅、深思,然后回答或是自己画出、写出时间轴等一些详细的信息,亲历亲为会?#30001;?#23398;生的记忆,记得更牢,学习效?#39318;?#28982;而然的就提高了。教师要做的,就是将提纲列好、找准理由,并时不
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